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    2020年辽宁自考备考资料:全国自考00402《学前教育史章节串讲》(二)

    2020-07-02 16:34:14   来源:辽宁自考网    点击:   
       
      【导读】学前教育史是许多考生在备考时花费精力较多的章节,如何分模块?分类型进行备考学习呢?辽宁自考网为考生提供辽宁自考复习备考资料、政策公告、考试资讯。

    2020年辽宁自考备考资料:全国自考00402《学前教育史章节串讲》(二)

      第四章民国时期的学前教育

      一、西方学前教育理论的引入、传播与教育思潮

      1.几种主要的西方学前教育理论

      2.学前教育思潮

      二、学前教育制度的演进与实施

      1.癸丑学制、王戌学制、江西省立实验幼稚师范学校、国立幼稚师范学校

      2.蒙养园的规定

      3.三种幼稚园并存(了解特点)

      三、学前教育的实验与探索

      1.五四之前,学前教育的弊端

      2.民国时期我国学前教育的主要试验活动(北京香山慈幼院、南京鼓楼幼

      稚园、南京燕子矶幼稚园)

      3.多种途径培养保教人员

      4.南京鼓楼幼稚园的办学简介以及意义

      举例并分析民国幼稚园改革的特点

      1)反映了不同类型学前教育机构的创办情况,公立、私立,附属其他学

      校、单独设立,说明我国学前教育在幼稚园制度确立后有了很大发展。

      2)都不同程度地开展了实验研究活动。十九世纪二三+年代幼稚园教育研

      究形成风气。

      3 )幼稚教育研究会出现。是我国学前教育在1949年前发展很好的时期。

      五、老解放区的学前教育

      老解放区托幼机构的主要形式

      老解放学前儿童保教内容和方法(了解)

      如何继承和弘扬老区学前教育的基本经验

      1 ,坚持为革命战争和生产建设服务的方向。.

      这是学前教育社会功能的很充分体现。广大妇女.成为中国革命不可忽视的力量,为抗战和解放战争胜利做出了重要贡献。这种强烈的服务意识,是当前一些幼教机构所缺少的。学习老字前教育坚持为革命战争和生产建设服务的寨宣精神1有助于造正学前教育机构的办学思想.有助于让至社会,无其是工户、企事业单位正确认识学前教育机构的价值和社会功能。

      2.贯彻依靠群众和勤俭办园的原则。

      煮区学前教育机构。诞生在战争年代。其成绩与群众的热情支持率不可分。煎便今天,字前教育发展离不开广大群众的关心与支持。要提倡勤俭办园、因地制宜、不攀比。

      3.实施“保教结合"促进儿童全面发展的教育。县常工作中实施 “保教合一"的制度,保育员和教养员紧密配合、明确分今天」从思想上认识保教合一的必要性,从行政管理制度上加强对各自职责和相互协作行为的规范。

      4.建立一支“一切为了孩子”的保教队伍。

      煮尽保教人员把“-切为了孩子、革命前线”当做工作基本准则,无私奉献了青春甚至生命。

      老区保教人员一切为了孩子的自我牺牲精神。是提高幼儿教师职业道德水平的生动教材,有助手产大幼教工作者树立正确的儿童观、教育观和高度的责任感。

      第五章知名教育家的学前教育思想与实践

      -.名词解释

      《对于教育方针之意见》.活教育、五指活动

      二、论述

      1.陶行知的生活教育理论

      2.张雪门关于行为课程的理论

      3.陈鹤琴的“活教育" 理论

      4.张宗麟对民国时期幼稚园教育的批判

      5.总结几个教育家思想的共同之处

      三、简笞

      1.蔡元培关于儿童美育的主张

      2.陶行知的“创造儿童教育"理论

      3.陈鹤琴对儿童心理特点的论述

      第六章中国人民共和国时期的学前教育

      1.名词解释

      幼儿园的双重任务、《中国儿童发展纲要》、 《幼儿园教师专业标准》

      2.简介《3-6岁儿童学习与发展指南》

      3.多种渠道、多种形式、多种规格发展学前教育事业的措施

      第七章古代东方国家及古希腊、古罗马学前教育

      一、

      1. P15

      2.四个时期的学前教育(学握名称,了解其基本情况)

      3.远古时期学前教育的四个特点(了解关键字眼)

      二、

      1.古希伯来的两个学前教育时期

      2.古希伯来的学前教育特点以及评价(了解)

      3.古印度学前教育的基本特征(了解)

      三

      1.名词解释

      斯巴达的学前教育、雅典的学前教育

      2.古罗马的学前教育的特点

      古罗马学前教育,普遍由家庭负责

      古罗马共和前期,教育是一种“农夫一军人" 的家庭教育。

      古罗马幼儿教育的要求是儿童的忍耐、守纪、保守和迷信。

      古罗马共和后期,教育的根本目的是培养雄辩家。

      在古罗马.。学前教育是成为一种忠实执行皇帝意志的工具对不同阶级的儿

      童灌输不同的思想意识的时期为帝国时期。

      3..比较古希腊斯巴达和雅典两个城邦的学前教育

      共同点:

      (1 )国家对幼儿的体质都十分重视,并采取了'优选法的具体措施;

      (2)教育都是在家庭中进行母亲是天然的教师 ;

      ( 3)轻视任何形式的体力劳动和劳动教育;

      (4)对儿童从小就开始进行道德行为的重陶,对儿童灌输剥削阶级思想意识

      (5)斯巴达和雅典的整个学前教育还处在萌芽阶段。

      (6)这些共同点与斯巴达和雅典都是奴隶制国家有关。

      不同点:

      (1)在婴儿生存权上,斯巴达是由政府官员来决定而雅典- 般由父母来决定:

      (2.)在培养目标上,斯巴达是培养英勇善战的战士,雅典则要培养多方面发展的人;

      (3)在教育内容上,斯巴达偏重于身体养护和品格陶冶,雅典还增加初步知识和育乐欣赏等;

      (4)在教育方法上,斯巴达强调简练、严厉和服从, 雅典注重和谐、灵活

      和温情。

      (5)不同点生原因:斯巴达是奴隶主贵族券头政治制度的农业城邦,雅典是奴隶主民主政治的工商业城邦。

      四、

      1.柏拉图、亚里士多德的学期教育思想昆体良对体罚儿童问题的评析。

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